Jur:

камри:

Только непонятно чего обсуждать. Все и так ясно.

Пока ничего ясного.

В первом варианте дополнительно рассматривается “вертность”.

Второй раз 7 типов интеллекта (обычно указывается именно эта цифра), а в последнем добавлен 8 Натуралистический интеллект.

 

Как утверждает Гарднер, степень проявления и развития того или иного типа интеллекта зависит от жизненного опыта индивидуума.

 

Далее, в 1998, Гарднер предложил выделить еще две дополнительные разновидности интеллекта: Духовный и Экзистенциальный, но не был уверен в том, как именно их можно определить и включить в систему.

 

 

Ага. Ну и? Чего обсуждать? 2*2=4 что дальше?

---

Мир гамлета и максима http://www.youtube.com/watch?v=0P4A1K4lXDo

Jur:

камри:

Только непонятно чего обсуждать. Все и так ясно.

Пока ничего ясного.

В первом варианте дополнительно рассматривается “вертность”.

Второй раз 7 типов интеллекта (обычно указывается именно эта цифра), а в последнем добавлен 8 Натуралистический интеллект.

 

Как утверждает Гарднер, степень проявления и развития того или иного типа интеллекта зависит от жизненного опыта индивидуума.

 

Далее, в 1998, Гарднер предложил выделить еще две дополнительные разновидности интеллекта: Духовный и Экзистенциальный, но не был уверен в том, как именно их можно определить и включить в систему.

 

 

Ага. Ну и? Чего обсуждать? 2*2=4 что дальше?

---

Мир гамлета и максима http://www.youtube.com/watch?v=0P4A1K4lXDo

камри, ты сегодня ацкий этик? ))))))))))))))

---

- S-A-Y-O-N-A-R-A, Baka_ Na _Hito !!!


http://www.youtube.com/watch?v=8x4I5HLsb1w&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=4cM4vlCrvjY&feature=PlayList&p=3E59DBA3A3AA09F3&playnext_from=PL&playnext=1&index=6

Сладенькая:

Ярче всего 5 (Музыкально-ритмический), чуть менее 3 (Визуально-пространственный), затем 6 (Межличностный интеллект), и уж потом 2 (Логическо-математический интеллект)

ЭИИ (найдите 5 отличий )

На интсрументе играешь?

---

- S-A-Y-O-N-A-R-A, Baka_ Na _Hito !!!


http://www.youtube.com/watch?v=8x4I5HLsb1w&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=4cM4vlCrvjY&feature=PlayList&p=3E59DBA3A3AA09F3&playnext_from=PL&playnext=1&index=6

кстати почему 4 типа визуалы?

---

- S-A-Y-O-N-A-R-A, Baka_ Na _Hito !!!


http://www.youtube.com/watch?v=8x4I5HLsb1w&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=4cM4vlCrvjY&feature=PlayList&p=3E59DBA3A3AA09F3&playnext_from=PL&playnext=1&index=6

MaskaGrusti:

Сладенькая:

Ярче всего 5 (Музыкально-ритмический), чуть менее 3 (Визуально-пространственный), затем 6 (Межличностный интеллект), и уж потом 2 (Логическо-математический интеллект)

ЭИИ (найдите 5 отличий )

На интсрументе играешь?

 

Играла. Сейчас времени нет. Играла на домре (музыкалка), гитаре, блок-флейте и губной гармошке.

Но у меня больше именно "распознавание смысла и настроения звуков". За счет этого в детстве (да и позже) неплохо сочиняла танцы (занималась хореографией).

---

-- Здесь может быть ваш вариант моего ТИМа --

MaskaGrusti:

Ой я совсем упустила где у меня вообще логический интеллект))))))))))))))))))

визуалы- ДКихот Гексли Жуков и Нап

 

Ээээ... вот я тут про визуалов подумала. А "воссоздавать зрительные образы" - это в смысле "воссоздавать на бумаге" или "воссоздавать в мыслях"? А то у меня руки из попы растут в смысле перенесения чего-либо на бумагу. Даже куб нарисовать - проблема А вот в мыслях прямо нарисовать - это запросто.

---

-- Здесь может быть ваш вариант моего ТИМа --

Leidenschaft:

MaskaGrusti:

Ой я совсем упустила где у меня вообще логический интеллект))))))))))))))))))

визуалы- ДКихот Гексли Жуков и Нап

 

Ээээ... вот я тут про визуалов подумала. А "воссоздавать зрительные образы" - это в смысле "воссоздавать на бумаге" или "воссоздавать в мыслях"? А то у меня руки из попы растут в смысле перенесения чего-либо на бумагу. Даже куб нарисовать - проблема А вот в мыслях прямо нарисовать - это запросто.

О не дай бог все это на бумаге воссоздать што в мыслях)))))))))))))))

Шютк

Конечно в голове картинка сразу идет...

Любой текст любая информация визуально возникает в первую очередь да и если информации нет все равно в голове всегда сплошное кино и немцы Я поэтому то и кинематографомне особо увлекаюсь

Ну а научить рисовать можно кого-угодно кстати, карандаш же держать научились и буквы писать))

И обезъяну научить курить и верблюда танцевать можно.

Я просто не совсем пойму как в соционике

то есть по идее

Дон - визуал сциентик- видит и логически домысливает

Жук- визуал продактик - че то делает? не знаю

Нап-визуал трейдик - незнаю

Гек- визуал -лингвик - непонятно

почему они визуалы

 

 

 

---

- S-A-Y-O-N-A-R-A, Baka_ Na _Hito !!!


http://www.youtube.com/watch?v=8x4I5HLsb1w&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=4cM4vlCrvjY&feature=PlayList&p=3E59DBA3A3AA09F3&playnext_from=PL&playnext=1&index=6

Leidenschaft:

MaskaGrusti:

Сладенькая:

Ярче всего 5 (Музыкально-ритмический), чуть менее 3 (Визуально-пространственный), затем 6 (Межличностный интеллект), и уж потом 2 (Логическо-математический интеллект)

ЭИИ (найдите 5 отличий )

На интсрументе играешь?

 

Играла. Сейчас времени нет. Играла на домре (музыкалка), гитаре, блок-флейте и губной гармошке.

Но у меня больше именно "распознавание смысла и настроения звуков". За счет этого в детстве (да и позже) неплохо сочиняла танцы (занималась хореографией).

классно как же я восхищаюсь и завидую кто умеет играть и танцевать

Я два класса на фано закончила и бросила

Во-первых заставляли, очень не любила гаммы повторять сто раз

ну и с сольфеджио почему то не сложилось у меня(( Потом в рисование ушла  получалось лучше))

Пела в хоре 

голос ужасный

А вот слышу - великолепно, и запоминаю голоса и различаю и музыку

и если фальшиво и если плохо или хорошо - слышу.

Привезли уже ребенку рояль

и учитель есть

Очень надюсь что у нее будет талант от папы

У него и слух и голос и играл в своей группе сейчас тоже времени нет

Любую мелодию насвистеть может с первого раза нота в ноту

Гений

 

 

 

 

 

---

- S-A-Y-O-N-A-R-A, Baka_ Na _Hito !!!


http://www.youtube.com/watch?v=8x4I5HLsb1w&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=4cM4vlCrvjY&feature=PlayList&p=3E59DBA3A3AA09F3&playnext_from=PL&playnext=1&index=6

Я мечтаю играть на фортепиано. В детстве 3 класса закончила -- бросила. Теперь, это несбыточная мечта. Хотя, если бы я не уехала, я бы играла, меня там уже начинали учить, эхъ....

---

Мир гамлета и максима http://www.youtube.com/watch?v=0P4A1K4lXDo

камри:

Я мечтаю играть на фортепиано. В детстве 3 класса закончила -- бросила. Теперь, это несбыточная мечта. Хотя, если бы я не уехала, я бы играла, меня там уже начинали учить, эхъ....

 

В первом классе мечтал играть на скрипке, а подарили аккордеон. С тех пор сама мысль того, чтобы научиться играть на каком-нибудь инструменте кажется неадекватной.

 

 

камри:

Ага. Ну и? Чего обсуждать? 2*2=4 что дальше?

 

Сначала, Кэттелл выделял всего два типа интеллекта [как бы белая и черная логики]:

 

Первый назвал СВЯЗАННЫМ интеллектом или иначе кристаллизированным. Фактор связанного интеллекта определяется совокупностью знаний и интеллектуальных навыков личности, приобретенных в ходе социализации: с раннего детства до конца жизни. Тем самым фактор связанного, или иначе кристаллизированного, интеллекта определяется мерой овладения культурой того общества, к которому принадлежит индивид. Фактор связанного интеллекта коррелирует с вербальным и арифметическим факторами, проявляется при решении тестов, требующих обученности.

 

Второй СВОБОДНЫМ (или текучим) интеллектом. Фактор свободного интеллекта коррелирует с фактором связанного интеллекта, так как свободный интеллект определяет первичное накопление знаний. С точки зрения Р. Кэттелла, свободный интеллект независим от приобщенности к культуре. Его уровень определяется общим развитием третичных ассоциативных зон коры больших полушарий головного мозга, и проявляется он при решении перцептивных задач, когда от испытуемого требуется воспринять и найти отношение элементов.

---

Мотивы поведения людей определяются полудюжиной базовых инстинктов, а странности – это просто результат интерференции двух или более инстинктов, действующих параллельно.

Jur:

камри:

Я мечтаю играть на фортепиано. В детстве 3 класса закончила -- бросила. Теперь, это несбыточная мечта. Хотя, если бы я не уехала, я бы играла, меня там уже начинали учить, эхъ....

В первом классе мечтал играть на скрипке, а подарили аккордеон. С тех пор сама мысль того, чтобы научиться играть на каком-нибудь инструменте кажется неадекватной.

У меня цели были практичные.. купить синтезатор и записать свой альбом (пока он записан на магнитной касете подручными средствами).

Jur:

камри:

Ага. Ну и? Чего обсуждать? 2*2=4 что дальше?

Сначала, Кэттелл выделял всего два типа интеллекта [как бы белая и черная логики]:

Первый назвал СВЯЗАННЫМ интеллектом или иначе кристаллизированным. Фактор связанного интеллекта определяется совокупностью знаний и интеллектуальных навыков личности, приобретенных в ходе социализации: с раннего детства до конца жизни. Тем самым фактор связанного, или иначе кристаллизированного, интеллекта определяется мерой овладения культурой того общества, к которому принадлежит индивид. Фактор связанного интеллекта коррелирует с вербальным и арифметическим факторами, проявляется при решении тестов, требующих обученности.

Второй СВОБОДНЫМ (или текучим) интеллектом. Фактор свободного интеллекта коррелирует с фактором связанного интеллекта, так как свободный интеллект определяет первичное накопление знаний. С точки зрения Р. Кэттелла, свободный интеллект независим от приобщенности к культуре. Его уровень определяется общим развитием третичных ассоциативных зон коры больших полушарий головного мозга, и проявляется он при решении перцептивных задач, когда от испытуемого требуется воспринять и найти отношение элементов.

СВЯЗАННОЕ -- подсознание. В частности коллективное бессознанельное (СуперИД),

СВОБОДНОЕ -- созание. (Сознательное, ИД, возможно СуперИД--надо подумать)

---

Мир гамлета и максима http://www.youtube.com/watch?v=0P4A1K4lXDo

камри:

СВЯЗАННОЕ -- подсознание. В частности коллективное бессознанельное (СуперИД),

СВОБОДНОЕ -- созание. (Сознательное, ИД, возможно СуперИД--надо подумать)

 

Вообще, речь шла о том, что сначала интеллектов было всего два, а затем доведено до 10 – ти, а для соционики достаточно 8-ми.

 

СВЯЗАННЫМ и СВОБОДНЫМ интеллектом отличаются представители “цивилизованных” и “нецивилизованных” народов, в частности именно этот диагноз выдвигают против афроамериканцев: “хроническое отсутствие” связанного интеллекта.

---

Мотивы поведения людей определяются полудюжиной базовых инстинктов, а странности – это просто результат интерференции двух или более инстинктов, действующих параллельно.

Jur:

камри:

СВЯЗАННОЕ -- подсознание. В частности коллективное бессознанельное (СуперИД),

СВОБОДНОЕ -- созание. (Сознательное, ИД, возможно СуперИД--надо подумать)

Вообще, речь шла о том, что сначала интеллектов было всего два, а затем доведено до 10 – ти, а для соционики достаточно 8-ми.

СВЯЗАННЫМ и СВОБОДНЫМ интеллектом отличаются представители “цивилизованных” и “нецивилизованных” народов, в частности именно этот диагноз выдвигают против афроамериканцев: “хроническое отсутствие” связанного интеллекта.

Ну вообщем-то одно другому не противоречит. Что-то мы познаем, что-то мы выдаем в мир. А что именно -- да, можно напридумывать и так и сяк.

---

Мир гамлета и максима http://www.youtube.com/watch?v=0P4A1K4lXDo

скрипка-  это супер

Я читала что игра на скрипке развивает в характере черты лидера и усидчивость

и если даже вы не станете великим скрипачом -неважно

Нам тоже досталась детская скрипка по наследству

буду малую ее учить

Что каксается обучения игре уже во взрослом возрасте

это нужно у специалистов спросить

Думая можно научиться при жедании

Только гибкость пальцев

и пмятиь то уже не те

 

---

- S-A-Y-O-N-A-R-A, Baka_ Na _Hito !!!


http://www.youtube.com/watch?v=8x4I5HLsb1w&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=4cM4vlCrvjY&feature=PlayList&p=3E59DBA3A3AA09F3&playnext_from=PL&playnext=1&index=6